概要：1. 基本练习：深化掌握长方体的特征。 2. 应用练习：要做一个长方体框架，需要多长的铁丝？ 拔高性的趣味练习：两个长方体玻璃筒，要求两学生往里面倒水的形状是长方体，看谁倒的快。这个练习既巩固了新知，又开发了学生智力，使学生的学习意犹未尽。 本节课的板书设计我采用了纲要信号法，简明扼要，一目了然，重点突出，突出强调了长方体的特征。（板书 www.youer8.com>设计） 长方体的认识 面 6个 长方形 相对的面完全相同， （特殊情况有两个相对的面是正方形） 棱 12条 相对的棱长度相等 顶点 8个 总之，本节课的设计，我遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由感性到理性，采用分组讨论，合作学习的形式，让学生参与教学全过程，增强了学生的主人翁意识。并用计算机多媒体教学课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率与效益。 以上是我对《长方体的认识》这节课的教学设想，不当之处，请老师们批评指正上一页 [1] [2]
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1. 基本练习：深化掌握长方体的特征。
2. 应用练习：要做一个长方体框架，需要多长的铁丝？
拔高性的趣味练习：两个长方体玻璃筒，要求两学生往里面倒水的形状是长方体，看谁倒的快。这个练习既巩固了新知，又开发了学生智力，使学生的学习意犹未尽。
本节课的板书设计我采用了纲要信号法，简明扼要，一目了然，重点突出，突出强调了长方体的特征。（板书
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>设计）
长方体的认识
面 6个 长方形 相对的面完全相同，
（特殊情况有两个相对的面是正方形）
棱 12条 相对的棱长度相等
顶点 8个
总之，本节课的设计，我遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由感性到理性，采用分组讨论，合作学习的形式，让学生参与教学全过程，增强了学生的主人翁意识。并用计算机多媒体教学课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率与效益。
以上是我对《长方体的认识》这节课的教学设想，不当之处，请老师们批评指正
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