概要: 第三个环节是尝试练习,加深理解。 因为小学生的学习大多是以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣,要灵活多变,并富有挑战性。我依然用童话故事形式,将练习设计成孩子们喜欢的游戏,如:练习八第6题设计成小动物和小朋友做“对口令”游戏;第1题设计成“钻山游戏”,第4题设 www.youer8.com计成“篝火晚会”的形式。这样在教学过程中,学生始终是积极主动的参与者,在游戏中他们尝到了学习的快乐、成功的喜悦,真正体现了学生是学习的主人。 第四个环节是小结收获。 这一环节让学生自己说一说:这节课你学会了什么本领?还明白了什么道理?这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知的掌握情况,又使学生尝到了成功的喜悦,更激发了他们对学习数学的热情。同时激励他们热爱自然、净化环境、保护“地球”——因为它是我们人类共同的家园! 总之,本节课在设计上力求体现自主化、活动化、生活化、情感化的新课标理念,以促进学生的全面发展上一页 [1] [2]
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第三个环节是尝试练习,加深理解。
因为小学生的学习大多是以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣,要灵活多变,并富有挑战性。我依然用童话故事形式,将练习设计成孩子们喜欢的游戏,如:练习八第6题设计成小动物和小朋友做“对口令”游戏;第1题设计成“钻山游戏”,第4题设
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计成“篝火晚会”的形式。这样在教学过程中,学生始终是积极主动的参与者,在游戏中他们尝到了学习的快乐、成功的喜悦,真正体现了学生是学习的主人。
第四个环节是小结收获。
这一环节让学生自己说一说:这节课你学会了什么本领?还明白了什么道理?这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知的掌握情况,又使学生尝到了成功的喜悦,更激发了他们对学习数学的热情。同时激励他们热爱自然、净化环境、保护“地球”——因为它是我们人类共同的家园!
总之,本节课在设计上力求体现自主化、活动化、生活化、情感化的新课标理念,以促进学生的全面发展
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