冀教版二年级下册数学第四单元《课题：我们的调查》教学设计

教学环节

教学设计

一、调查活动Ⅰ

1.教师设法提出调查“最喜欢的课外活动”问题，并确定调查的活动项目。

师：上节课我们进行了“最喜欢的颜色”的调查，今天来进行一个“最喜欢的课外活动”的调查，好不好？现在，大家先说出几种平时你们常玩的课外活动项目。

学生发表意见，最后可确定为：唱歌、跳舞、体育锻炼、做游戏几项。

2.先讨论，确定调查的方式，然后进行实际调查。

师：好！现在大家商量一下调查统计的方法。

生1：每人填一张表调查，用画“正”字的方法记录数据。

生2：按项目举手，数一下，又简单又快。

……

决定用举手的方法。

师：好！一会儿我说活动项目，你们最喜欢哪个项目就举手，注意：只许举一次。

师生共同完成调查。

3.发给每个学生一张空白的统计图，让学生把调查的数据在图上表示出来。

师：现在，老师发给每人一张空白的统计图，请你把我们班最喜欢课外活动的情况用条形统计图表示出来。

学生自己制作统计图和同桌互相检查一下。

4.请同桌互相检查，再鼓励学生描述调查的结果，或提出问题。给学生充分的发言机会。

师：把你完成的统计图和同桌相互检查一下。

发现问题，及时解决。

师：看着统计图，谁能用自己的语言说一说调查的结果或提出问题？

对学生提出的问题给予积极的评价。

师：下次我们就根据今天的调查结果安排课外活动，高兴吗？

学生可能出现不同意见或表情。

二、调查活动Ⅱ

1.教师谈话引起部分学生高兴地笑，接着讨论掉牙的现象，并引出蛀牙问题和调查活动。

师：我发现有的同学特别高兴，满脸都是灿烂的笑容。我从同学们的笑脸上发现了一个“秘密”，有的同学们牙没有了。谁能告诉老师这是怎么回事呢？

生1：换牙呢！

生2：我奶奶说小孩都要换牙。

生3：也有的是蛀牙掉了。

……

蛀牙的情况学生说不出，教师可引导。

师：我还发现，有的小朋友到医院去补牙，这又是怎么回事呢？

学生说出蛀牙后，进入下一个环节。

2.由老师特别想了解学生的蛀牙情况，引出调查活动。然后师生讨论调查的方式，鼓励学生充分发表自己的意见，最后决定用填表调查，并进行调查。

师：现在老师特别想了解一下我们班同学的蛀牙情况，你们有什么好办法吗？

生：调查成统计一下。

师：这个主意不错。我们来做一次全班同学蛀牙情况的调查。商量一下，这次用什么办法。

学生可能有如下讨论：

生1：举手统计。

生2：不行，每个人蛀牙的个数又不一样。

生3：自己报数，大家统计。

生4：这也不好，有的人不希望别人知道自己有几颗蛀牙。

生5：那就填调查表，这样别人就不知道了。

……

教师参与讨论，最后决定用填表调查的方式。

发放调查表，完成填表。

3.统计调查结果。教师逐项读调查表，学生自己记录。最后，让学生把统计结果填在课本54也的统计表里。

师：你有几颗蛀牙，就在那个数字下面画“○”，一颗也没有的在0下面画“○”，学生填完后，收到老师手里。

师：现在，老师念调查表，请每个同学记录。

教师读调查表，学生记录。

师：谁来说一说你统计的结果？

学生汇报结果，出现不同结果，找出原因。

4.提出“根据调查统计的数据，你对我们班同学的蛀牙情况有何看法”的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见。然后请没有蛀牙的同学说一说自己的生活习惯。最后全班讨论如何保护牙齿。

师：根据调查统计的数据，你对我们班同学的蛀牙情况有何看法？

鼓励学生大胆发表自己的意见。如：

●有蛀牙可不好。

●没有蛀牙的同学一定特别注意保护牙齿。

……

师：我们请没有蛀牙的同学说一说自己的生活习惯，比如吃零食等情况。

学生可能说到：

●我每天早晚都刷牙。

●我不爱吃零食。

……

师：这些同学的生活习惯都很好，现在请大家谈一谈对保护牙齿，你有什么好的建议？

生1：我们一定要注意口腔卫生，少吃甜食，少吃零食。

生2：我们早晚要刷牙，饭后要漱口。

……

5.让学生把调查的数据用统计图表示出来，然后同桌互相检查。

师：好！我们知道了如何保护牙齿，为了增加大家对我们班注意情况的感受，现在，请同学们把调查的数据在统计图上表示出来。

学生完成55页的统计图。同桌互相检查。

三、交流体验

让学生谈谈这节课的感受和收获。要给学生充分的发言机会。

师：今天这节课，我们做了两个调查活动，请同学们谈谈你有什么感受和收获。

学生可能谈到很多，如：

●我知道了要保护牙齿。

●我感受了调查统计很重要。

●我感到调查方法也很重要。

●安排课外活动要考虑到大家的兴趣。

……