概要：现在我们一起看这两个算式，可以用哪句口诀计算呢？学生:7、4学生回答：四七二十八4、刚才我们用一句口诀解决两道算式，你们看这两个算式（电脑出示）28÷4= www.youer8.com28÷7=得数是几，用哪一句口诀计算？5、刚才同学们学的非常认真，能用一句口诀计算两道除法算式。现在请同学们打开书11页，第一题，快速算出得数并写出所用的口诀师：大家仔细观察这三组算式，你从中发现了什么？同学们观察的非常仔细。6、现在有7个动物朋友要坐火车去旅游，可他们找不到自己的车厢，你们愿意帮助他们吗？学生在书上进行计算7、下面请同学们把小动物手中的算式与车厢号连起来师：谁来说一下每位小动物都坐在哪个车厢？和他做的一样的举手生：一句口诀可以解决四道算式师：没作对的同学没有关系，下次努力一定会作对的你们能帮这些算式添上合适的符号吗？开始做第三题师：谁来说一下自己的答案？全对的举手8、今天同学们表现非常好，回家后把身边的数学写成数学小日记，好吗？ 第四课时：三口之家教学内容:教科书12---13页教学目标：1、结合具体情景，使学生经历认识“倍”概念的过程 2、初步体会
《 表内乘法和除法（二）》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com现在我们一起看这两个算式，可以用哪句口诀计算呢？
学生:7、4
学生回答：四七二十八
4、刚才我们用一句口诀解决两道算式，你们看这两个算式（电脑出示）
28÷4=
www.youer8.com 28÷7=得数是几，用哪一句口诀计算？
5、刚才同学们学的非常认真，能用一句口诀计算两道除法算式。现在请同学们打开书11页，第一题，快速算出得数并写出所用的口诀
师：大家仔细观察这三组算式，你从中发现了什么？
同学们观察的非常仔细。
6、现在有7个动物朋友要坐火车去旅游，可他们找不到自己的车厢，你们愿意帮助他们吗？
学生在书上进行计算
7、下面请同学们把小动物手中的算式与车厢号连起来
师：谁来说一下每位小动物都坐在哪个车厢？和他做的一样的举手
生：一句口诀可以解决四道算式
师：没作对的同学没有关系，下次努力一定会作对的
你们能帮这些算式添上合适的符号吗？
开始做第三题
师：谁来说一下自己的答案？全对的举手
8、今天同学们表现非常好，回家后把身边的数学写成数学小日记，好吗？
第四课时：三口之家
教学内容:教科书12---13页
教学目标：1、结合具体情景，使学生经历认识“倍”概念的过程
2、初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题
3、在用已有生活经验学习新知识的过程中感受数学知识间的联系
教学准备：小黑板
学习方法：小组合作、自主探究学习的方式
教学过程：
1、你们看，这是什么？（出示情景图）
你从图中发现了哪些数学信息？
学生观察图回答
(可能有)生1：每头大象有4条腿，
生2：1头小象，2头大象……
2、刚才，很多同学发现了图中有2头大象，1头小象，2头大象可以用2表示，1头大象可以用1表示，那2里面有几个1？我们就可以说大象的头数是小象的2倍，谁能说说？（多指几名学生说）
你怎么知道大象的头数是小象的2倍？
生：学生：2个1
3、同学们真聪明，我们又认识了一位新朋友“倍”，其实我们生活中也经常和倍打交道，你们看，小兔和妈妈正拔萝卜呢，从这幅图中你知道了什么？
学生如说出几倍，教师及时给予肯定，如不能说出，教师给予引导：你能用上“倍”说一说吗？
学生重复此句话：“学生：因为大象有2头，小象1头，大象有2个小象那么多”
师：同学们说的真多，昨天我去超市时看见篮球28元，排球7元，你想说些什么？
4、买一个篮球可以买几个排球？为什么？
生1：28元里面有4个7
生2：篮球的价钱是排球的4倍…
28元里面有4个7元,就可以说什么?
生1：买一个篮球可以买4个排球因为28里面有4个7
生2：篮球的价钱是排球的4倍。
5、求一个数是另一数的几倍，用除法计算（板书）28÷7=4
学生观察图自由说
生1:我知道了地上有12个萝卜,拔下来9个…
生2:小兔拔了3个,妈妈拔了6个……
生1：我有4支铅笔，小明2支铅笔，我是小明2倍。
……
6、同学们今天表现非常棒，知道了如何用倍表示数量关系，下面我们摆花片，注意听老师的要求（第一题的内容）
学生按求摆花片。
师：谁来说一说第二行是第一行的几倍？
生：第二行是第一行的4倍。
www.youer8.com师：刚才的摆花片没有难住你们，你们看（出示练习2）母鸡的只数是公鸡的几倍？
生：母鸡的只数公鸡的4倍。
师：怎样计算？
生：8÷2=4
7、这样难的问题你们都解决了，那下面我们进行一次口算比赛，行吗？
学生进行口算
师：我们一起订正一下，（师说答案，学生看得数）全对的举手，没对的下次要认真些。
好了，今天我们认识了一位新朋友“倍”，希望同学们运用到生活之中，你看到生活中什么是什么的几倍，就把它们写在数学日记里，好吗？