概要：通过笔者近几年来的实践，采用以上的方法对学生美术成绩加以评价，学生学习的积极性大大提高，课堂气氛比较活跃，学生作业完成率明显提高，参加课外活动的 www.youer8.com积极性也大大提高了，改变了学生的学习方式，促进了学生学科素质的全面发展。我们必须清醒的认识到，任何一个评价或评价体系，它只是一种手段，运用评价达到促进学生提高和发展才是目的。 参考文献： 1、《美术课程标准》国家教育部制订，北京师范大学出版社 2、《新课程的教学常规》，四川省泸州市教育科学研究所，人民中国出版社 3、《学习困难学生及其转化的基本策略》，陈德华，上海市成功教育研究所 4、《美术课程标准解读》国家教育部制订，北京师范大学出版社 5、《智力结构：多元智能理论》霍华得·加德纳，北京教育科学出社 上一页 [1] [2]
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通过笔者近几年来的实践，采用以上的方法对学生美术成绩加以评价，学生学习的积极性大大提高，课堂气氛比较活跃，学生作业完成率明显提高，参加课外活动的
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积极性也大大提高了，改变了学生的学习方式，促进了学生学科素质的全面发展。我们必须清醒的认识到，任何一个评价或评价体系，它只是一种手段，运用评价达到促进学生提高和发展才是目的。
参考文献：
1、《美术课程标准》国家教育部制订，北京师范大学出版社
2、《新课程的教学常规》，四川省泸州市教育科学研究所，人民中国出版社
3、《学习困难学生及其转化的基本策略》，陈德华，上海市成功教育研究所
4、《美术课程标准解读》国家教育部制订，北京师范大学出版社
5、《智力结构：多元智能理论》霍华得·加德纳，北京教育科学出社
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