浅谈英语后进生的成因及转化

概要：2、创设教学情景，增进后进生学习英语的兴趣 后进生由于基础差，课上往往听不懂教师的讲课、学生的发言，容易分散注意力，甚至索性不听。为此，在教学中，我经常设计一些有趣的问题，创设一些有趣的情景，营造良好的学习氛围，吸引学生，诱使他们投入到整个教学过程中来，增进他们的学习兴趣，逐步提高英语学习能力。例如在学习课文后，我经常让学生根据要求，即兴或精心准备饰演课文内容情节。安排上，我有意让后进生穿插在学习能力较强的同学中并担当简单的角色。由于后进生受到他们的影响、带动，故不管是“演员”还是“观众”，均表现得十分带劲。无形中，学习英语的兴趣得到了培养。在类似以上饰演中，我还经常把学生分成小组进行比赛，为了整个小组的荣 www.youer8.com誉后进生的积极性之高同样是不言而喻的，当得到表扬时，其心态更是愉悦、有信心，学习效果自然事半功倍，学习兴趣自然也越发浓厚。 3、采用识记方法，孕育后进生学习英语的兴趣 英语需要大量的单词与词组记忆，而后进生往往没有良好的识记方法，只是死记硬背，其效果自然极差。在这过程中不仅耗费了后进生的大量时间，更遗憾的是使他们学习英

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2、创设教学情景，增进后进生学习英语的兴趣
    后进生由于基础差，课上往往听不懂教师的讲课、学生的发言，容易分散注意力，甚至索性不听。为此，在教学中，我经常设计一些有趣的问题，创设一些有趣的情景，营造良好的学习氛围，吸引学生，诱使他们投入到整个教学过程中来，增进他们的学习兴趣，逐步提高英语学习能力。例如在学习课文后，我经常让学生根据要求，即兴或精心准备饰演课文内容情节。安排上，我有意让后进生穿插在学习能力较强的同学中并担当简单的角色。由于后进生受到他们的影响、带动，故不管是“演员”还是“观众”，均表现得十分带劲。无形中，学习英语的兴趣得到了培养。在类似以上饰演中，我还经常把学生分成小组进行比赛，为了整个小组的荣

www.youer8.com 誉后进生的积极性之高同样是不言而喻的，当得到表扬时，其心态更是愉悦、有信心，学习效果自然事半功倍，学习兴趣自然也越发浓厚。 3、采用识记方法，孕育后进生学习英语的兴趣
    英语需要大量的单词与词组记忆，而后进生往往没有良好的识记方法，只是死记硬背，其效果自然极差。在这过程中不仅耗费了后进生的大量时间，更遗憾的是使他们学习英语的兴趣也逐渐下降。为改变这一现状，我在教学中注意用了以下几种教学方法帮助后进生识记单词和词组，孕育他们的兴趣。a.辅助法。一个新单词拿到手，优等生不仅能快速拼读，还能根据读法立刻记住写法，而后进生连拼读也很困难，谈何识记。为解决这一矛盾，在教学中，我先让普通同学拼读卡片单词，然后让学习能力较强的同学到黑板上拼写，最后才让后进同学拼读黑板上的单词。此过程不仅未挫伤后进生的积极性，还于无形中帮助他们记忆了单词。b.比较法。教学中，我注意把新旧知识进行归纳、总结，诱导后进生去发现英汉、汉英之间的联系，例如：“book”,“bookcase” ,“bookmark”, “copybook”,   “notebook”的比较。在这种以旧带新，以新记旧的教学中，后进生不仅在学词组时学得快，印象深，而且能及时帮助他们复习巩固已学的单词、词组。c.趣味法。教学中，我经常采用一些富有游戏性和趣味性的方法帮助后进生背诵、识记。例如在识记am、is、are的用法时，我采用游戏的方法，让后进生分别装扮am，is ，are, I，you等单词以及他，她，它，然后听老师口令进行配对训练；在掌握单词辨音技巧时，我采用顺口溜的方法：如“脚看好书，足球再见”（foot， look， good， book, football， goodbye ， “oo”发短音。）
4、精心设计作业，提高后进生学习英语的兴趣
    后进生本身对于繁重的学习任务比较厌烦，如果作业提出过高的要求，不仅会加重他们的学习负担，更重要的是会影响他们的积极性。因此，对于这些学生应根据他们自身的基础，设计一些便于他们掌握、巩固、积累、运用的作业。例如为了让后进生很好地区别“who’s”和“whose”的不同用法，我设计了新旧知识易串联的作业，把“who’s”和“whose”放在一起进行练习四．改进评分方法，淡化竞争气氛。分数是评价学生学习成绩的主要工具。坏分数常常使学习后进生心惊肉跳，常常使他们觉得受人歧视。前苏联合作教育学派认为，简单地用坏分数对学生的学习加以“判决”，会直接挫伤他们的学习的情绪与动机。我一般不给学生打不及格分数，或者在学生作业完成得不好时暂不打分，直至改正错误后再打个好分数。在平时的测验或默写中，有的同学考试成绩很不理想，我在和学生一起分析原因并辅导，或者给学生一定的时间回去重新复习后，让其再参加一次考试，但后一次的评分标准要比前一次的高。通过时间证明，大多数后进生能够通过努力取得一定的进步。后进生现象的出现不是一朝一夕形成的，因而转化工作也很难立竿见影，这就要求我们将引导、转化、帮助等各项工作持之以恒地开展下去。一方面，我们要善于发现、因材施教、耐心辅导；另一方面，我们还要注重不断更新观念，让自己的教学形式与内容永远充满活力与新意，努力避免新的后进生的出现，有效地防止两极分化的现象。

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