英语角活动与小学生创新素质的培养

概要：(5)教师对学生的偏见或偏爱影响学生创新素质的培养目前，不少教师心目中的好学生是“乖”，听老师的话，一般说来，教师喜欢成绩好的学生，活动中的主角都是这些乖学生，而那些成绩一般却满脑子奇思妙想(或怪想)的学生，也许是真的具有创新潜能的分子，因此，教师要尊重学生的人格，尊重学生的差异，宽容地平等地对待每一个学生，活动中要循循善诱，要用发展的眼光看待学生，特别要尊重“差生”，鼓励学生标新立异，善于发现他们的发展潜能，帮助他们在活动中树立自信心。 3、影响小学生创新素质培养的主要原因 (1)指导教师创新素质不高 指导教师本身素质的局限和师范教育本身的弊端是不利于学生创新素质培养的重要原因，不难想象，没有创新素质的老师很难有创新性的活动设计和活动实施，也就难以培养创新人才。 教师创新素质的高低对学生创新素质的培养是至关重要的，因为学生创新素质是潜移默化地提高的，通过教师强烈的创新意识感染与培养学生的创新意识，通过教师的创新思维和创新能力潜移默化地影响学生创新素质的培养。 目前，教师本身还缺乏对所教学科本质的认识，科学本质的理解和科学方法的训练，缺乏教学逻辑性和答案的多样性，这

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(5)教师对学生的偏见或偏爱影响学生创新素质的培养目前，不少教师心目中的好学生是“乖”，听老师的话，一般说来，教师喜欢成绩好的学生，活动中的主角都是这些乖学生，而那些成绩一般却满脑子奇思妙想(或怪想)的学生，也许是真的具有创新潜能的分子，因此，教师要尊重学生的人格，尊重学生的差异，宽容地平等地对待每一个学生，活动中要循循善诱，要用发展的眼光看待学生，特别要尊重“差生”，鼓励学生标新立异，善于发现他们的发展潜能，帮助他们在活动中树立自信心。
3、影响小学生创新素质培养的主要原因
(1)指导教师创新素质不高
指导教师本身素质的局限和师范教育本身的弊端是不利于学生创新素质培养的重要原因，不难想象，没有创新素质的老师很难有创新性的活动设计和活动实施，也就难以培养创新人才。
教师创新素质的高低对学生创新素质的培养是至关重要的，因为学生创新素质是潜移默化地提高的，通过教师强烈的创新意识感染与培养学生的创新意识，通过教师的创新思维和创新能力潜移默化地影响学生创新素质的培养。
目前，教师本身还缺乏对所教学科本质的认识，科学本质的理解和科学方法的训练，缺乏教学逻辑性和答案的多样性，这是影响学生发散思维的主要原因。
 (2)教师缺乏培养学生创新素质的意识和能力
一方面，教师还没有意识到培养学生创新素质的紧迫性，以教学生结果性的知识为己任，另一方面，教师不知道如何培养学生的创新素质，即如何进行学活动设计更有利于学生新素质的培养，如何组织把握活动中的提问，引导和合作更有利于培养学生创新素质的培养，教师在创新素质培养所需要的活动设计与  实施能力，活动中机智与应变学生问题能力等还有待提高。
(3)学校对英语学科不重视
在很多小学，语文、数学受到较高的重视，而其它学科，如技术类，艺术类，科学类也包括英语在内，都得不到应有的重视，这些学科门类好像学校的花瓶摆设，长期被搁罢不抓，在一些学校担任这些副科的老师感到自己是“三等公民”与职称评选和评选先进无缘，严重影响了教学积极性和教学质量，从而影响学生创新素质的培养。
(4)学生对创新素质的培养缺乏积极性
学生功利性强，对考试以外的科目或内容缺乏热情，表现在活动中学生习惯于接受，活动中形成了老师讲，学生听的模式，遇到问题学生完全依赖性较强，把开创新思考看作繁琐，累赘的事情，不愿主动进入角色，思考回答问题，表现中缺乏坚韧的毅力。
(5)缺乏开放的活动环境和资源
学生创新素质的培养不应只局限于英语角活动中，还应在开放空中自由探索，如听英语广播，看少儿英语节目，读课外英语书籍，看影碟和欣赏英语动慢等，目前，学校尚缺乏提供英语活动所需资源和理想场所。
(6)支持学生创新素质的提高方面题材和课外读物不够丰富。
(7)各学校对英语角活动的评价结构尚没有确立。
4、解决问题的重要途径是心理健康教育
(1)把心理健康教育引入到英语活动中来有利于学生身心健康的发展，除了学校自身开展的多种多样的心理辅导外，英语学科也应聘请专门的心理辅导员专门针对英语学科中学生出现的状况和问题进行心理辅导，辅导员要耐心听取不同学生的内心倾诉，解答学生在学英语过程中出现的各种问题，还可建立“英语信箱”，开通英语“小喇叭”，让同学把自己在英语中遇到的问题写出来投进信箱，英语辅导员以书信的方式或直接面对面地与学生交流、谈心，解决他们学英语的心理忧虑和担心，进行心理疏导，或漫谈如何公平竞争如何正确对待英语学习，如何对待挫折，克服学英语的烦恼，如何控制愤怒，消除嫉妒，介绍交往的准则，人际沟通的方式和技巧，指导同学们以健康的心态去学习和生活等。
(2)开展多种形式的活动，陶冶情操，利用小学生记忆力好，爱唱爱跳的天性，举办写单词比赛、英语书法比赛、英语讲故事、唱歌、朗诵诗歌、表演Chant等比赛，教育中，宏扬学生的自主性、选择性和创造性，把心理健康教育自始至终贯穿到英语活动中，做到有的放矢，使得教师的学生观、教育观发生根本的变化

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