概要： 3. 灵活多变的游戏活动。 儿童注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。教师在教学中要善于变换教学方式，通过做有趣的数学游戏，让学生在玩中学，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，把容易分散的注意力吸引过来，收到良好的教学效果。 （六)教学小结学生化 课堂小结是教学基本环节之一，适当的总结起到了画龙点睛的效果。课堂小结能促进学生归纳与反思，能培养学生的归纳能力与反思意识。一般来说可让学生自己完成或师生共同完成。首先，先要留有充分的时间给学生自我概括、总结、反思。内容可以是（1）你学到了什么？（2）你用什么方法学的？（3）你最感兴趣的问题是什么？（4）你还有什么疑问吗？你打算怎么办？（5）你还想知道什么？让学生自由发言，互相补充。其次，教师还要注意把数学知识的探究兴趣延伸到对数学文化的感受，把学生引向更广泛的数学阅读。 （七）数学反馈多元化 课堂教学反馈是十分重要的，可以肯定地说，没有反馈的教学是低效的教学。教学反馈是多元的：就反馈的形式而言，可以是集体反馈，也可以是个别反馈；可以是师生之间反馈，也
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3. 灵活多变的游戏活动。
儿童注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。教师在教学中要善于变换教学方式，通过做有趣的数学游戏，让学生在玩中学，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，把容易分散的注意力吸引过来，收到良好的教学效果。
（六)教学小结学生化
课堂小结是教学基本环节之一，适当的总结起到了画龙点睛的效果。课堂小结能促进学生归纳与反思，能培养学生的归纳能力与反思意识。一般来说可让学生自己完成或师生共同完成。首先，先要留有充分的时间给学生自我概括、总结、反思。内容可以是（1）你学到了什么？（2）你用什么方法学的？（3）你最感兴趣的问题是什么？（4）你还有什么疑问吗？你打算怎么办？（5）你还想知道什么？让学生自由发言，互相补充。其次，教师还要注意把数学知识的探究兴趣延伸到对数学文化的感受，把学生引向更广泛的数学阅读。
（七）数学反馈多元化
课堂教学反馈是十分重要的，可以肯定地说，没有反馈的教学是低效的教学。教学反馈是多元的：就反馈的形式而言，可以是集体反馈，也可以是个别反馈；可以是师生之间反馈，也可以是口头反馈。就反馈的内容而言，不光是课堂回答问题正确与否，课后习题对错与否；更要分析学生学习过程，包括学习态度、学习目的、学习情感、学习意志、学习方法等等，同时还要分析教师的情感、方法、教学的难易程度，并在这些基础上，引导学生正确地进行自我认识，提高自我调空能力和自我评价能力。在这不断反馈过程中，学生对学习目标、学习方法、学习结果才能做到真正的落实，才能真正建构自己的认知结构，数学才能达到理想的效果。
综上所述，在新课程标准下的数学教学，面对有着丰富情境主题图的新课标教材，教师应该去准确把握和开发，才能最大限度地辅助教学；同时要提高小学数学教学效率，体现新的教育理念，应实现“六化”。只有这样，才能使新课程标准下的数学教学过程更加流畅，才能与新课程同行。
注释：
①③马云鹏主编，《小学数学教学论》，人民教育出版社，2002年第二版，第200-201页和第150页
② [苏]巴班斯基主编，吴式颖等译：《教育学》，人民教育出版社，1986年版，第206页
教科院04教本（3）班 陈育清 2004724208 小学数学教学论论文
参考文献：
[1]马云鹏主编，《小学数学教学论》，人民教育出版社，2002年第二版
[2] [苏]巴班斯基主编，吴式颖等译：《教育学》，人民教育出版社，1986年版
[3]《中小学教学研究》2006 总67期第10 期
[4]刘品一：《小学数学课堂教学改革的新探索》，《小学数学教育》,2000,5
[5]郑强主编：《小学数学新课程教学法》，中小学教师继续教育丛书,开明出版社
[6]《小学教学研究》2006总282期第9期
[7]程郑：《新理念下的数学教学》，《小学数学教师》,2004, 7、8$
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