浅谈小学中年级的识字与写字教学

概要：四、加强训练，及时复习。 学生识字学得快，忘得也快，因此学过的生字还要巩固，防止遗忘，而防止遗忘的有效方法就是复习。根据遗忘的规律，“当堂练”优于“回家练”，及时复习记忆效果好于过后复习，因而可采取以下记忆的方法： 1、精练。精练，即抄写生字。抄写生字不宜重复太多，太多的重复容易引起学生的厌烦心理，以致越抄越走样。精练只要求学生对照书本的字去抄写，要求做到“心到、眼到、口到、手到”，多种感觉器官协同活动，不但要提高识字、辨字效率，而且也可以把字写漂亮。一般要求学生抄一遍再对照一遍，每个字写三、四个即可。 2、多读。在读生字时，应提倡学生连词一起读，在读词语中巩固识字，并积累语言。读词的时候，要边读边记边想，读准字音，记清字形，想想字的特点。这种练习有利于加深生字、词语留在脑中 www.youer8.com的印象，避免记错。 3、有效的检测。检测是评价学生的一种手段。对学生掌握生字的检测应该有定期检测与不定期检测。一般学完一课或一个单元后，教师对学生掌握的生字情况都有一个检测，那是定期检测，是在学完一课或一个单元后进行的，这对学生及时复习有促进作用。不定期检测就是对学

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四、加强训练，及时复习。
学生识字学得快，忘得也快，因此学过的生字还要巩固，防止遗忘，而防止遗忘的有效方法就是复习。根据遗忘的规律，“当堂练”优于“回家练”，及时复习记忆效果好于过后复习，因而可采取以下记忆的方法：
1、精练。精练，即抄写生字。抄写生字不宜重复太多，太多的重复容易引起学生的厌烦心理，以致越抄越走样。精练只要求学生对照书本的字去抄写，要求做到“心到、眼到、口到、手到”，多种感觉器官协同活动，不但要提高识字、辨字效率，而且也可以把字写漂亮。一般要求学生抄一遍再对照一遍，每个字写三、四个即可。
2、多读。在读生字时，应提倡学生连词一起读，在读词语中巩固识字，并积累语言。读词的时候，要边读边记边想，读准字音，记清字形，想想字的特点。这种练习有利于加深生字、词语留在脑中

www.youer8.com 的印象，避免记错。
3、有效的检测。检测是评价学生的一种手段。对学生掌握生字的检测应该有定期检测与不定期检测。一般学完一课或一个单元后，教师对学生掌握的生字情况都有一个检测，那是定期检测，是在学完一课或一个单元后进行的，这对学生及时复习有促进作用。不定期检测就是对学生随时抽查，看学生掌握生字的熟练程度。不定期检测更能让学生主动去识记生字，因为学生害怕自己会忘记已学过的字，所以，常常会去看一看，记一记。
很多教师认为中年级学生的识字与写字的指导，已经不是一个重点了。可我认为，“识字与写字”仍然是中年级学生学习的一个重点。教师不但要继续激发学生的识字兴趣，更要培养他们养成主动识字的良好习惯，引导他们把字写规范、美观。中年级学生的识字与写字与低年级的相比较，任务更重，辨析能力要更强。教师重在提示方法、规律，逐步提高学生主动识字的能力。只要教师能常抓不懈、持之以恒，相信所有的困难，都会迎刃而解。
 
参考资料：
北京师范大学出版社《走进新课程》
《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿

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