概要：2、同学互评写字之后，组织学生互相评议，教师选出几份学生的作品，展示给大家看，进行集体评讲。看看小伙伴的字，谈谈自己的看法，根据写字的规范要求进行点评。如书写是否正确，结构安排是否合理，笔画是否到位，字面是否整洁，不仅要说出不足的地方，更应该去发现别人的长处，因为一些小朋友总会去揭人家的短处，而不虚心好学。所以，教师在这一过程当中，应该引导学生积极地去发现别人的优点，向其学习借鉴。3、教师点评学生之间的点评并不会是正确或全面的，教师的点评则起着关键性的作用。教师说的一句话可以增强学生写好字的动力。教师在点评时要捉住孩子写字的优点，在这上面多进行鼓励，不足的地方则要委婉一点，让孩子改进。写字反馈，就是要让孩子能够对自己写的字有一个更好的认识，提高识字的准确性。通过自评、互评，也提高学生的观察力，培养了学生的说话能力、分析能力。写字教学是一个慢过程，从入门到掌握再到熟练，需要花很多的时间和精力，在这个漫长的过程中，学生很容易就会感到厌烦和疲劳，老师要适时地给学生添加一些新鲜的营养素、刺激素，让学生在老师不断的新花样中感受到写字的快乐，不要让学生产生一碗汤喝腻了，下次再不
语文写字教学的“三部曲”,标签：小学语文教学论文集,小学语文教学论文网,http://www.youer8.com2、同学互评
写字之后，组织学生互相评议，教师选出几份学生的作品，展示给大家看，进行集体评讲。看看小伙伴的字，谈谈自己的看法，根据写字的规范要求进行点评。如书写是否正确，结构安排是否合理，笔画是否到位，字面是否整洁，不仅要说出不足的地方，更应该去发现别人的长处，因为一些小朋友总会去揭人家的短处，而不虚心好学。所以，教师在这一过程当中，应该引导学生积极地去发现别人的优点，向其学习借鉴。
3、教师点评
学生之间的点评并不会是正确或全面的，教师的点评则起着关键性的作用。教师说的一句话可以增强学生写好字的动力。教师在点评时要捉住孩子写字的优点，在这上面多进行鼓励，不足的地方则要委婉一点，让孩子改进。
写字反馈，就是要让孩子能够对自己写的字有一个更好的认识，提高识字的准确性。通过自评、互评，也提高学生的观察力，培养了学生的说话能力、分析能力。
写字教学是一个慢过程，从入门到掌握再到熟练，需要花很多的时间和精力，在这个漫长的过程中，学生很容易就会感到厌烦和疲劳，老师要适时地给学生添加一些新鲜的营养素、刺激素，让学生在老师不断的新花样中感受到写字的快乐，不要让学生产生一碗汤喝腻了，下次再不想喝汤的感觉，要多方式结合，从而提高学生写字的效率。在这个过程中，老师也要采取措施让学生多投入到写字的快乐海洋中，学会自己主动地发现汉字的奇妙有趣，能真正地做到乐学。按照“三步曲”来进行写字教学，相信学生一定会写得有滋有味。