单亲家庭学生的教育与管理

概要： （二）不良后果 1、对家庭成员造成心灵的创伤 由于缺少家长的关心和帮助，学习目的不明确，学习方法不恰当，学习态度差，时常不完成作业，甚至会出现厌学或逃学现象，并对自己的未来失去前进的动力和方向。而对于离异家庭的长辈来说孩子是他们唯一的希望和期盼，而孩子的种种不良表现会使他们大失所望，从而 www.youer8.com会影响整个家庭的情绪、工作和生活的勇气。 2、对学校造成管理工作的困难 性格内向的单亲学生较多，主要表现出：集体观念淡漠，不大愿意参加集体活动，不愿意和他人进行心与心的交往，经常离群独居，有困难宁愿埋藏在心底，孤僻、不合群。性格暴躁的单亲学生也有不少，具体表现为：懒惰、控制能力差、打骂同学、不遵守学校规章制度等等，在学校稍有不如意之事便会出言不逊、恶语相向，甚至会大打出手，给班主任工作带来了许多麻烦，同时也给学校的管理工作带来了一定的困难。 3、对社会造成新的治安隐患 由于他们中的大多数学生缺乏固定的监护人，对生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。他们对于身边的人都抱有防范心理，因此身边的朋友少之又少。于

单亲家庭学生的教育与管理,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com
   （二）不良后果
    1、对家庭成员造成心灵的创伤
    由于缺少家长的关心和帮助，学习目的不明确，学习方法不恰当，学习态度差，时常不完成作业，甚至会出现厌学或逃学现象，并对自己的未来失去前进的动力和方向。而对于离异家庭的长辈来说孩子是他们唯一的希望和期盼，而孩子的种种不良表现会使他们大失所望，从而

www.youer8.com 会影响整个家庭的情绪、工作和生活的勇气。
    2、对学校造成管理工作的困难
    性格内向的单亲学生较多，主要表现出：集体观念淡漠，不大愿意参加集体活动，不愿意和他人进行心与心的交往，经常离群独居，有困难宁愿埋藏在心底，孤僻、不合群。性格暴躁的单亲学生也有不少，具体表现为：懒惰、控制能力差、打骂同学、不遵守学校规章制度等等，在学校稍有不如意之事便会出言不逊、恶语相向，甚至会大打出手，给班主任工作带来了许多麻烦，同时也给学校的管理工作带来了一定的困难。
    3、对社会造成新的治安隐患
    由于他们中的大多数学生缺乏固定的监护人，对生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。他们对于身边的人都抱有防范心理，因此身边的朋友少之又少。于是，网吧便理所当然地成了他们理想的精神慰藉所。只要身边一有几个钱，他们就没日没夜地沉湎于虚拟的网络世界，来麻木自己的神经、麻痹自己的心灵。在那里，他们结识了社会上的一些不良少年、不法分子。涉世未深的孩子往往被这些“大哥”“大姐”的小恩小惠所迷惑、所感动，以为遇上了救世主，却不料自己在泥潭中越陷越深，成了社会治安新的隐患。给社会造成了严重的不良后果。
四、单亲家庭学生的教育管理的对策研究
   （一）营造爱的氛围，让单亲家庭学生感受到爱气息
    有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺，挖苦学生。 教育学生主动关心，帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。原先我们班有一个跟随母亲的明明，是个性格有点古怪的男孩。由于母亲忙于工作，无暇顾及他。他经常空着肚子上学，生活上缺少大人的关心。知道这一情况后，每天我都为他准备早餐，天气转凉见他衣衫单薄时把外套脱下给他披上，练习薄用完了买新的给他，为他削好铅笔。在我的带动下，当明明的笔芯断了，又没有转笔刀时，总有热情的小手帮他解决。沐浴在团结互助的班集体中，明明也学会了关心他人，并走进班集体中。课间常能见到他和学生一起玩耍、一起欢笑的身影。还有一些单亲家庭的学生，当遇到家庭变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。过年回校后，我发现原来活泼可爱的琪琪不见了，课堂上没有了举小手的他，操场上也不见了他嬉戏的身影，换之而来的是一副大人才有的忧郁。于是我对他进行了家访，才知道他的父亲在大年初七病故了，从得知有病到离去只有10天，一切来得那么突然，收入微薄的母亲无奈地对孩子说不要读书了，家里没钱。而我在那天从他忧郁的眼神里，看到了一颗受伤的心，一颗渴望家庭温暖的心，一颗渴望大家关爱的心。我通过多次和他的母亲交流，帮助她掌握教育孩子的方法。同时积极引导、训练，使琪琪意识到母亲不是不爱他，也不是不要他读书，只是想要他知道母亲养大他不是件容易的事，让他受教育是件更难的事。老师和同学都关心他，愿意帮助他。学校领导也对他嘘寒问暖，帮他申请经济补助，减免他的学杂费。班上的同学也在我的教育下，不在琪琪面前说自己的爸爸对自己怎么样。平时观察他的表情变化，寻找教育的机会。当他表现出想睡时，我就走到他身边摸摸他的头，问他感觉怎么样；当他闷闷不乐时，我就拉着他的手和同学一起玩游戏，当他忘了带学习用品时，几十双小手都把自己的放在他面前。“精诚所致，金石为开”，在老师、同学、领导的关爱下，他终于走出了心灵的阴影，露出了盈盈笑脸。
   （二）  建立谈话制度，让单亲家庭学生沐浴温馨亲情
    谈话是与学生最好的沟通。而谈话的方式可视情况而定，可采用面谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等多种形式。针对单亲家庭学生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评,并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲小学生沐浴温馨的亲情。多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄的增长，他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。五年的班主任经验告诉我，亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。于是我常常找他们谈话，告诉他们，你是老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加油，你一定会成功的。内向的盈盈是个可怜的女孩。父亲吸毒多次被拉去强行戒毒，母亲再婚后就没再看过她。可怜的孩子从小在奶奶家养大，性格也因此变得内向、孤独、失望。我了解这一事情后，常常找她谈话，跟她讲张海迪阿姨自强不息的故事、给她讲比她生活更艰难的山区孩子的成材之路。和她讲过去老师曾遇到过的有些单亲学生是如何摆脱困惑走向成功的，帮助她树立起对生活的勇气。当她在学习上一有进步时我马上表扬她；当她在作业本上全部答对时，我立刻用书面语言与她沟通；当她在生活上需要帮助时，我马上打电话与她奶奶联系，帮助她解决问题。通过各种谈话方式，让盈盈沐浴到了温暖的亲情，同时也学会了主动关心别人，并走进集体，课间能见到她和同学一起玩耍、一起欢笑的身影。 （三）  加强心理疏导，让单亲家庭学生排除心理障碍

上一页  [1] [2] [3]  下一页

上一篇：教师如何面对学生“早恋”