概要:师:我们诸城漂亮的地方非常多,如果想展示我们诸城更多的风景,一张不够用怎么办? 生:添加新幻灯片。(板书) 师:对,添加新幻灯片,怎么添加,谁能快速添加一个? 师:同学们已经学会了这三个内容,现在轮到你大显身手了。 4.大显身手 目标:完成介绍家乡的演示文稿。 要求:内容丰富用你爱家乡的真实情感去创作。 时间:10分钟。 师:谁愿做一个小导游,向各位老师和同学介绍诸城,展示我们诸城的风采。我是诸城人,诸城的风景这么好,介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。 师:他说的怎样?谁能评价一下? 找生进行评价,注意鼓励学生。 (设计意图:这样的设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现评价主体的多元化,评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿,让学生进一步熟悉本节课所学知识,拓实本节课的知识点。同时,通过插入图片、文字,感受到家乡的美丽,培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。) 三、总结(1分钟) 师:谁能说说这节课你都学会了什么。 (设计意
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师:我们诸城漂亮的地方非常多,如果想展示我们诸城更多的风景,一张不够用怎么办?
生:添加新幻灯片。(板书)
师:对,添加新幻灯片,怎么添加,谁能快速添加一个?
师:同学们已经学会了这三个内容,现在轮到你大显身手了。
4.大显身手
目标:完成介绍家乡的演示文稿。
要求:内容丰富 用你爱家乡的真实情感去创作。
时间:10分钟。
师:谁愿做一个小导游,向各位老师和同学介绍诸城,展示我们诸城的风采。我是诸城人,诸城的风景这么好,介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。
师:他说的怎样?谁能评价一下?
找生进行评价,注意鼓励学生。
(设计意图:这样的设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现评价主体的多元化,评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿,让学生进一步熟悉本节课所学知识,拓实本节课的知识点。同时,通过插入图片、文字,感受到家乡的美丽,培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。)
三、总结(1分钟)
师:谁能说说这节课你都学会了什么。
(设计意图:学生倡谈收获,对本节课整体感知,体验到成功的喜悦,为下节课学习打下良好的基础。
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