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托班主题教案:好玩的瓶子

[11-18 22:08:47]   来源:http://www.youer8.com  幼儿园托班其他活动   阅读:8469

概要: [9] 不错的子乐器演奏,提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。 反思:瓶子里装了东西以后,宝宝会摇晃发出声响,自然进入本次环节,引导宝宝感受用力与声音大小的关系,井同时运用于艺术领域,为歌曲(大猫和小猫)伴奏,显得流畅和自然。 活动四;艺术《美丽的瓶宝宝》目标:学习用橡皮泥来装饰瓶宝宝,幼儿巩固练习搓、团等技能。 准备:瓶子、橡皮泥、豆类 过程:1.教师.出示实物美丽的瓶宝宝,提问:美丽的瓶宝宝是用什么打扮的?2.教师讲解示范搓长条和团圆的技能。3.幼儿作品展示,体验劳动的快乐。反思:激发宝宝热爰生活的情感上:让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发,那么生活中的。木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣,从而让宝宝更加热爱生活。 活动延伸:1、区域活动开展:垒高 找瓶盖(根据瓶子表征联系)等。2.鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏,如“绕瓶走”“赶瓶子”等。区域活动一:戴帽子目标:1.学习利用手指的协同作用,完成操作。2. [9] 不错的能尝试着通过目测,进行配对活动。发展层次:第一层次:学习按瓶子、瓶

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   [9] 


不错的 子乐器演奏,提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。

 

反思:

瓶子里装了东西以后,宝宝会摇晃发出声响,自然进入本次环节,引导宝宝感受用力与声音大小的关系,井同时运用于艺术领域,为歌曲(大猫和小猫)伴奏,显得流畅和自然。 

  

活动四;艺术《美丽的瓶宝宝》

目标:

学习用橡皮泥来装饰瓶宝宝,幼儿巩固练习搓、团等技能。

 

准备:瓶子、橡皮泥、豆类

 

过程:1.教师.出示实物----美丽的瓶宝宝,提问:美丽的瓶宝宝是用什么打扮的?

2.教师讲解示范搓长条和团圆的技能。

3.幼儿作品展示,体验劳动的快乐。

反思:

激发宝宝热爰生活的情感上:让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发,那么生活中的。木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣,从而让宝宝更加热爱生活。 

 

活动延伸:

1、区域活动开展:垒高  找瓶盖(根据瓶子表征联系)等。

2.鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏,如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

区域活动一:戴帽子

目标:

1.学习利用手指的协同作用,完成操作。

2.

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不错的 能尝试着通过目测,进行配对活动。

发展层次:第一层次:学习按瓶子、瓶盖的表征联系为瓶子找到盖子。

         第二层次:通过目测,为没有任何干扰因素的瓶子找到相应大小的瓶盖。

区域活动二:造高楼

目标:

1.能有耐心地进行垒高活动。

2.学习根据材料的某些特征进行垒高活动。

发展层次:

第一层次:很有耐心地玩圆罐,了解圆罐的特征。

第二层次:能将圆罐垒到一定高度。

第二层次:按—定规律进行垒高活动。

  

结论:主题亮点“在生活中整合”

   《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,在“生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个亮点。本次主题活动就力图体现“生活化”和“整合性”。

   ].来自生活——突出一个“趣”宇。

   瓶子是宝宝喜欢的东西,摇一摇、滚一滚、蹋一蹋、盏—盖,敲—敲、装一装等,宝宝对瓶子可以说有—份特殊的感情,因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息,也给宝宝的学习带来了乐趣,能寓教于乐。

   2.通过生活——突出个“活”字。

   首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小,对世事万物都赋予生命的气息,在宝宝眼里, 一切东西都是有生命的,是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点,设计了以下环节的活动,例如把瓶子变成了娃

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不错的 娃,给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、简单的橡皮泥装饰,使他变成可爱的瓶娃娃

等。在宝宝的眼里,瓶子真正成一个活灵活现的有生命的东西。

   其次是体现厂领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想,实践也证明,孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的,孩子年龄越小,学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界,进而去把握整个世界。因此,本次活动以“瓶子”为主线,灵活整合各个领域的知识,如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形

状、大小、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的搓、团技术;整个活动力求自然流畅,有血有肉,体现整合的灵活性,而不是牵强附会。   ’

   3.回归生活——突出一个“动”字。

   生活是动态的,幼儿的活动不仅要注重“活”,更要体现“动”“在新课程中, “动”表现为幼儿真正的动手动脑,强调“体验性”,而且,年龄越小的孩于,越强调在体验中学习。因此,在本次活动中,我给宝宝准备了充足的学具,宝宝用眼睛看,用耳朵听,用嘴表达,用于操作,用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出,宝宝是不断地在动中学,在做中学,在用中学,在玩中学,在快乐中学。

   4.高于生活——突出一个“情”字。

课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的,还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动,突出了生活中的‘‘情”字。生活是充满感情的,没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爰生活的情感上:让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发,那么生活中的。一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣,从而让宝宝更加热爱生活,也对形成宝宝积极健康的心理,养成其积极乐观的个性非常有利。 

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不错的 nbsp;   作者个人简历

幼儿园高级教师,学前教育大专学历,参加幼教工作已有14个年头,担任园内托班的教研组长工作。同时,获得了育婴师的资格证书,所组织的0-3岁宝宝的亲子游戏受到《东南商报》的好评。 

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