概要：幼儿园大班公开课教案：橘子有几瓣活动设想 本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。 活动目标 1．探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系； 2能清楚地表达探索的过程与结果； 3．学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法； 4．尝试用数学的方法解决问题。 活动准备 1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个； 2．笔、记录纸、卡片等。 活动过程 1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。 (1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。 幼：数一数。 师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友
幼儿园大班公开课教案：橘子有几瓣,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com幼儿园大班公开课教案：橘子有几瓣
活动设想
本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。
活动目标
1．探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；
2能清楚地表达探索的过程与结果；
3．学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；
4．尝试用数学的方法解决问题。
活动准备
1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；
2．笔、记录纸、卡片等。
活动过程
1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(教师边说边出示表一)
表一
橘子的瓣数
我的橘子有几颗
数一数有几个橘子
8
9
10