概要:教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。 不错的(三)以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,将新观念转化为教师的教育行为。 本学期结合我园的开放型幼儿生活教育,并围绕课题《教师教育行为的研究》,在教研组内开展了《初步尝试课堂教学案例的微格研究》,我们以集体活动为主要研究载体,初步认识了微格研究在教研活动中的运用,在实践中让教师更直观地面对自己的真实教育行为,更科学、真实、集中地研究教师的教育行为。 首先,组织教师学习了微格研究的理论,教师们普遍认为,这样集中、真实、放 松的评价方式较以往的研讨方式更为科学、合理,并且能够随意截取需要研讨的 任何一个细节,对授课本人能及时地反馈,对研讨者来说,也可以根据每次不同 的研讨内容而任意截取授课录像的片段进行研讨。然后我们选择了合适的生活案 例教学内容,在主题背景下生成的两次集体学习活动《勇敢的我》和《开心爆米 花》,既紧密结合二期课改,又符合幼儿的年龄特点,对于这两次活动我们均合 理采用了微格研究的模式,通过录像重放,组织执教者与其他教师一起观看并进 行分析评价,
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教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。
不错的(三)以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,将新观念转化为教师的教育行为。
本学期结合我园的开放型幼儿生活教育,并围绕课题《教师教育行为的研究》,在教研组内开展了《初步尝试课堂教学案例的微格研究》,我们以集体活动为主要研究载体,初步认识了微格研究在教研活动中的运用,在实践中让教师更直观地面对自己的真实教育行为,更科学、真实、集中地研究教师的教育行为。
首先,组织教师学习了微格研究的理论,教师们普遍认为,这样集中、真实、放
松的评价方式较以往的研讨方式更为科学、合理,并且能够随意截取需要研讨的
任何一个细节,对授课本人能及时地反馈,对研讨者来说,也可以根据每次不同
的研讨内容而任意截取授课录像的片段进行研讨。然后我们选择了合适的生活案
例教学内容,在主题背景下生成的两次集体学习活动《勇敢的我》和《开心爆米
花》,既紧密结合二期课改,又符合幼儿的年龄特点,对于这两次活动我们均合
理采用了微格研究的模式,通过录像重放,组织执教者与其他教师一起观看并进
行分析评价,评价时先让执教者自评,然后在根据反馈后获取的信息,修改方案,
准备后续的微格教学的在循环,进行重新教学,拍摄和评价。在初步接触了微格
研究后,教师普遍认为是与二期课改找到的比较合理的结合体,我们也相信微格
研究是能够直接提升教研组研究质量的,从而最终将会明显得改变教师的教育行
为。
二、营造全方位,支持性的环境。
在对环境的研究中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出:“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,在二期课改的实践中教育环境的创设是非常重要的。
不错的为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里,都由幼儿参与设计并自制的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙,并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。
三、做好家长工作,家园共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动,组织亲子活动等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们小班开展了“月儿圆圆”迎中秋 活动,“金色的秋天”外出考察活动,“欢乐恰恰恰”庆圣诞,迎新年小班欢乐PARTY等活动,在活动前我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。
四、注重实践与反思,完善资料的收集工作
“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。
不错的随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,在教研组常规工作中做好平行班 活动记录,使资料整理日趋完善。
五、问题与思考。
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。
2、坚持做好环境布置工作,教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
2009.1
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