如何与家长建立良好关系

概要：在孩子的问题上，一般来说，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方式、方法。每次刚接到新班时，总会遇到一些“事儿多”的家长，特别是那些父母不在身边由祖父母抚养的孩子，对教师特别是年青教师很不放心，不是担心孩子冷了或热了，就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长，我特别注意两点：一是，工作在前，对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录，离园时告诉家长；例如：梁晓洛小朋友的奶奶来接她时总是要先带她去厕所，我们告诉她小朋友每天离园前都是解过便的，但她说：“梁晓洛胆子小，在家都要她把着才解便，因而在 不错的幼儿园里不敢上厕所，她就和小朋友去转一圈又跑出来了”。于是，我们每天都牵着她的手，扶着她去解便。二是，真诚交流，对家长诸多要求，不抱怨、不厌烦，尽量满足，甚至主动将家中电话号码告诉家长。例如，威天化的几个家长，入园时就先看幼儿午睡地方，为自己的孩子选一个好的床位，要求不在风扇下，不在门口，不在窗子下面等等

如何与家长建立良好关系,标签：幼儿园家长会班主任发言稿,幼儿园家长会教师发言稿,http://www.youer8.com
在孩子的问题上，一般来说，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方式、方法。每次刚接到新班时，总会遇到一些“事儿多”的家长，特别是那些父母不在身边由祖父母抚养的孩子，对教师特别是年青教师很不放心，不是担心孩子冷了或热了，就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长，我特别注意两点：一是，工作在前，对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录，离园时告诉家长；例如：梁晓洛小朋友的奶奶来接她时总是要先带她去厕所，我们告诉她小朋友每天离园前都是解过便的，但她说：“梁晓洛胆子小，在家都要她把着才解便，因而在

不错的 幼儿园里不敢上厕所，她就和小朋友去转一圈又跑出来了”。于是，我们每天都牵着她的手，扶着她去解便。二是，真诚交流，对家长诸多要求，不抱怨、不厌烦，尽量满足，甚至主动将家中电话号码告诉家长。例如，威天化的几个家长，入园时就先看幼儿午睡地方，为自己的孩子选一个好的床位，要求不在风扇下，不在门口，不在窗子下面等等，我们尽量的为他们安排，可过了几天家长又来要求调床位。说是有小朋友睡觉时蹬到了他的孩子，故我们又做了适当调整，并向家长交换意见，希望家长不要只想到自己的孩子，也要想想全班其它三十多个孩子，相信我们会照看好每一个孩子。这样经过一段时间家长信任老师了，自然事就不多了。因此，与家长接触时要根据其性格特点区别对待，有的要直接了当开门见山，有的要温言细语娓娓道来，但无论怎样我都先充分肯定孩子身上的闪光点，对于不足，主动从自己方面找原因，使家长感到我态度的诚恳，确实为了孩子的问题在想办法、定措施。

所谓“共同培育”是指教师与家长通过言语交流、书面交流、家园共育、开展活动、家访等多种形式，形成一种互动关系，达到共同教育、共同培养孩子的目标。这就象马拉车一样，几匹马一起朝着同一个方向，就比一匹马跑得更快、更省力，效果就更明显。比如，在美工创意活动时，我们经常要求家长与孩子共同收集一些废旧材料到学校，但是有的家长对活动的目的不了解，不够重视，认为那仅仅是收集“垃圾”，因此投入热情不高；有的没有与孩子合作直接将材料收集交给教师；有的图个方便直接上商场花钱买；有的甚至不交。遇到这些情况时，教师应主动与家长沟通，让家长了解创意活动的目的、方法、作用等，通过日常交流，家园共育栏，出示黑板，召开家长会等形式，进行反复宣传，使家长认同，真正的接纳和支持老师。例如，我们开展创意游戏——理发店，孩子对理发店里有些什么人？工作人员应该做什么？怎样做？都不太清楚，因此我同班上一位开理发店的家长交流，得到她的支持，请她为小朋友讲一讲理发店该做什么？又请了几个小朋友到她开的理发店去参观，经过一段时间，孩子们对如何开设理发店有了一定的了解，从而很快进入了角色，将游戏中的角色扮得有声有色。

以“一视同仁、区别对待、共同培育”十二字方针指导行动，我很快与家长建立了良好的合作关系，换来了家长对我工作的大力支持和帮助。

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